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成为邦际营地教学向导师挑拨环球职责的尖峰人

  我们知道每个人必须经历过到达极限,才知道自己有无限潜能,才能享受平淡的生活……也许营地教育指导师能够帮助你完成青春的挑战欲,并成为你一生的志业!

成为邦际营地教学向导师挑拨环球职责的尖峰人

  2016年年底,教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》。《意见》提出,要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。各中小学要结合当地实际,把研学旅行纳入学校教育教学计划,与综合实践活动课程统筹考虑,促进研学旅行和学校课程有机融合。

  大连市少儿道德建设实践协会为全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进青少年思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,自2010年起积极探索新形势下利用社会资源建立健全中小学体验式教育机制,整合社会多方资源,致力于为大连市乃至全国少年儿童提供通过社会实践活动进行体验教育的机会;通过专业教师的规划与指导,培养出达到中国学生核心素养培养目标的少年儿童。

  随着显著的活动效果被越来越多的少年儿童、家长、教育工作者认可,少儿协会社会实践活动专业委员会通过国内外考察学习、多方调研,计划将起源于欧洲的营地教育引入大连,并在大连建设营地教育基地,重点服务全市少年儿童,辐射全国。

  为将青少年营地教育打造成大连少儿协会的名牌项目,大连少儿协会联合亚洲儿童教育研究会、欧中文化发展协会开展营地教育指导员专业资格认证培训——中国首届营地教育指导员师资班。

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  本师资培训班由欧中文化发展协会营地教育专业教员团队全程参与课程研发和教学,由亚洲儿童教育研究会专家参与中国课程本土化研发,进行专业资格认证并签发证书。系列课程以营地教育学为主线,结合教育学、心理学、社会学等前沿理论,以青少年儿童成长需求为导向,以教学实际场景为案例进行授课。

  课程旨在探讨如何将营地教育学的前沿理论运用于校内及校外青少年活动的设计、组织和发展中,培养专业师资力量,以解决国内青少年营地教育指导员普遍缺乏的问题,从而促进广大青少年健康快乐成长。

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  5 、心理活动和组织行为:即兴表演、沟通、反思、游戏设计与带领、团队发展…

  ⑴ 由亚洲儿童教育研究会签发的“营地教育指导员/师专业师资培训”单期培训结业证书。

  ⑴ 每阶段获得由亚洲儿童教育研究会签发的“营地教育指导员”/“营地教育指导师/营地教育培训师”专业资格认证。

  ⑵ 完成五期获得由环球旅行者学院(Globetrotter Academy)和波罗的海学院(Baltic Sea International Campus)联合颁发“德国体验教育导师资格证书”(该证书在德国及欧盟地区通用)。

  4、享有优先参加德国营地教育考察交流活动资格、国内外(包括德国、挪威、瑞士)营地教育青少年营导师合作资格。

成为邦际营地教学向导师挑拨环球职责的尖峰人

  对象:儿童(3-18岁)教育工作者,有两年以上从业经验,现任职大中小学教师。

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  对象:大学生、对营地教育感兴趣的社会各界人士,针对教育、心理学、管理等专业的大学生有优惠政策。

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  营地教育经过200余年的发展,目前,作为学校和家庭教育的有效补充和组成部分,营地教育受到世界许多教育发达国家的重视。已经影响了全世界一代又一代青年人。营地教育在部分国家已被正式纳入常规教育体系。据美国营地协会(ACA)统计,美国有1.2万多个营地,每年服务超过1000万名中小学生。世界营地协会(ICF)的数据显示,世界上营地数量最多的国家是俄罗斯,青少年营地是政府每年耗巨款支持的项目,有5.5万个营地;澳大利亚是营地教育与学校教育结合最紧密的国家,澳大利亚有超过400家营地,政府规定学校每年必须组织学生参加一周的营地活动,营地教育已被纳入国家教育体系;日本有3500多个营地,每年超过3000万名中小学生参与营地教育活动。相对于欧美国家,青少年营地教育在中国是一个刚起步的新生事物,中国香港地区和台湾地区的营地教育活动较为活跃。

  现代意义上的营地教育以教育学和发展心理学等跨学科理论与实践为依据,鼓励和引导青少年发现潜能,培养他们在21世纪经济全球化与社会多元化背景下共处、共赢所需的意识与能力,如跨文化沟通与交流、领导力、生存能力、服务精神等。无论何种营地形式,他们共同的特点是体验式学习,通过富有创造性的营会活动,让青少年“有目的地玩”和“深度探索自己”

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